全校荣誉(13393)
[2012.6.5]
[2016.12.1]
[2019.8.9]
[2018.2.24]
[2016.5.31]
 
・ 电子图书阅览
录播同步
 
文章正文
和谐互助中的奖励评价方法
发挥日期:2011年12月2日  人气:9006  载入:cqczjys

湖北省即墨二十八中  王卫





“和谐互助”已经尖锐到了白菜网送彩金平台的每一个角落,在举国上下各地也已经进行了上学之热潮。怎样才能使“和谐互助”接受最好的效益?我以为,除了认真钻研“和谐互助”教学策略的真谛之外,方便的奖赏评价方法,也是增长互助效率的实惠途径。下我谈谈自己对这个题目的几线意见:

一、        名将个人评价和团体意识结合起来。

此地的“集团”指的是有的师友。要想充分调动师友两人口之读书积极性,就不能不把个人评价与组织评价结合起来。如果只表扬师傅,同学就会失去学习之带动力;如果只表扬学友,就会抹杀师傅的佳绩,调整不帮师傅的积极。只有对师友进行捆绑式评价,使师友二人口“一荣俱荣,一损俱损”,才能达到最佳效果。比如,咱们在课堂上,总是先提问学友,同学回答不上来,再让师傅补充。如果只是这样,不会起到督促作用。我在课堂上是这样做的:每个问题,同学回答对了,送学友加分,师傅同时加双倍分数;同学回答错了,让师傅补充,即使师傅答对了,也不加分。这样,师傅们意识到了援助学友对自己之重点,就会在平时不遗余力地教学友,这样自己之付出才会得到肯定。

二、把平时评价与阶段评价结合起来。

除了每堂课对师友进行随时奖励加分之外,还要做好几个阶段性评价,表扬先进,激励后进,才能及时调整学生的积极,激发学习之带动力。

阶段评价主要有几个范畴:

1.每堂课一总结:其一任务由任课教师或课代表(也得以是组长指定的经营管理者)成功。每堂课得分最高的将来三名师友,就是资本节课的极品师友、最佳师傅、最佳学友,在班级量化里加适当的分数。

2.每周一评比:每周五放学前,对本周内各组师友的显示进行集中,并评出每周师友的星、师傅的星、同学之星各6举世闻名,在班级里表扬栏里进行表彰,并在班级量化里加分。

3.本月一宣传:重组级部的大选活动,本月评出班里之精彩师友、精彩师傅、精彩学友,在山里黑板报专栏里宣传表扬,最精美的引进到级部里进行表彰。

4.每学期一总评:每学期期末,综上所述考试成绩和平时的规范化积分,评说各类标兵,通告奖状或荣誉证书。

只要做到及时表扬和反映,就会不断激发师友之间的竞争意识,增长学习之突破性和积极。

三、名将口头表扬与人体语言表扬结合起来。

对于师友的鼓励,最简单的措施当然是口头表扬,教师看到学生的美好表现,当场加以赞赏。比如:“你这节课发言了好几次,看得出来你是个善于思考之好孩子”;“你的想法很有新意,由此看来你是认真思考了”;“你的开拓进取可真大,教师为你觉得欣喜!”;“**师友两人口交流得特别热烈”;“**师傅非常耐心地指导学友”等等。 那些简单的讲话可以行使学生树立信心,激发学习之带动力。但是,仅仅使用口头语言表扬是远远不够的。表现老师,还要经常利用肢体语言进行鼓励,一度淡淡的微笑,会给学生凭添一份自信;一度轻轻的线头,会让学生感受到老师对她的承认;教师翘起的拇指,其实就是对学员无言的讴歌;教师的轻轻抚摸,会让学生感受到亲切的爱抚;教师的一个掌声,也许会带起一片掌声的大海。……任何这些,在学生看来,都是对她们的鼓励和赞美,会使她们凭添无尽的带动力。

四、名将老师评价和师友互评结合起来。

不论是教师对学员的口头表扬,还是肢体语言的鼓励,都将对学员有很大的促进作用,这是正确的。但是老师的一言堂式的表彰和鞭策,并未能全面地鼓劲学生的带动力,有时还要求让师友之间展开相互评价,让他们之间互找优缺点,对于学生来说更有竞争力。师友互评,既可以是不同师友之间的评奖,一组师友谈另一组师友的显示;也得以是一组师友中的师傅和同学互评。评说的时光,重点谈别人的长处,也得以说说自己从他人的显示中得到了什么启发,有什么收获,尽量不说或少说缺点,这样可以让学生学会强调他人,擅长发现别人的长处,以便于扬长避短,使自己不断发展,同时也能使学生树立正确的世界观和传统。

五、名将竖立信心和扶植典型结合起来。

对于学习基础较差的学童,要小心树立他们学习之信念,让他们对自己有信心,于是努力争取有好的显示。为了成立他们的信心,我经常在课堂上表扬他们,比如,5 帮的江涛,虽然每次考试成绩都很差,但是它在课堂听讲却非常认真,还认真记笔记,我就当着全班同学的脸面表扬他,同时送它信心:这样认真地听到,基金学期的读书成绩一定会提高的!(其实我了解,她虽然很努力,但成绩从来都很差)出于教师给它信心,她就更加努力地读书,虽然成绩仍不可以,不论是它还是我,衷心都多少有些遗憾,但我以为:好的读书态度就是它最精美的显示,我还是会持续表扬下去的。张健永背不过课文,虽然他也每天都在背,但收效甚微,她曾经苦恼地对我说:“教师,我每天都背,可就是背不过,怎么办?”我也很要紧,求知若渴替她学!可是我对她说:教师相信你一贯行!要不,你每天下午先后四节课到我办公窒里来,我看着你背怎么样?我原本是真诚,没想到他生怕其他老师笑话,竟说:“不用了,我能背过。”我说:“那好,等你背过了,就来找我。”结果,她真得背过了,甚至连有些比较难背的文言文他都背过了。我在山里极力地表扬了它,而且还让全省同学为她的显示鼓掌,结果他学得更精神了。但是可惜的是:虽然他平生很用功,贡献还是很差。但是我了解,她尽力了,这就行了。

一度年级要形成浓厚的党风,只关注后进生显然是不足的,更主要的是中心确立美好的卓越,为其它同学树立学习之规范,每一层次的极品师傅、最佳学友、最佳师友的大选都是为了成立榜样,这一点我们在前头的长期性总结中已经说了重重了,此地就不再赘述了。

六、名将纪律评价和学习评价结合起来。

咱们评价一个好的队集体,往往说这个队“班风正,学风浓”。让后进生有了上学之自信了,好学生好起到了上学之指南作用了,一度股的深刻的党风也就形成了,但大家可能忽视了少数:没有出色的纪律做保障,是很难形成好的班风,没有出色的班风,学员们就没有出色的读书氛围,好的党风也不会形成。故此,教师们在抓好学习之同时,定点要维持好上课的纪律,否则你花费再多之活力,也可能事倍功半。我的想法是:如果学生的纪律乱,咱们宁可停下来不讲课,也要先把纪律整顿好,这样才能保证你讲课的质。故此,教师在课堂上对学员的评奖,既要抓学习,又要对纪律的显示进行评价,只有合二为一,才能收到最佳的效益。

当然,关于奖励评价的措施,还有很多,比如:用革命分数表示加分,用蓝色分数表示扣分,“大拇指”评说方法,等等,无数老师比我认得更深切,做得更到位,我这里只是班门弄斧罢了。可望在随后的实践中有更多更好的奖赏评价方法,以增进和谐互助的频率。

总而言之,“教学的技巧不在于传授的本领,而在于激励、提醒和鼓舞。”激励会使学生产生不懈进取的带动力,丰盛地表达她们的突破性和必要性,不断地前进自己,在她们的生计道路上信心百倍地昂首阔步。据此,咱们作为一名“和谐互助”的探索者和实践者,有道是不断探索寻找激发师友学习动力之好措施,才能取得更优的效益。

     末了,我想用屈原的一句话,与大家共勉:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。愿意我们整个的二八人口都在“和谐互助”这条教改的大道上不断探索,不断进步,让咱的“和谐互助”的花,不但开满青岛、开遍山东、更能在举国上下开枝散叶,年富力强成长!

上一篇:
版权所有: 白菜网送彩金,未经授权禁止转载、摘编、研制和确立镜像,如有违反,探讨法律责任。    宁公网安备 64010402000086号
校址:河北银川市石油城七区 最佳显示:CRT-1024*768  Login to Webmail  宁ICP备11000346号