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施学萍
发挥日期:2011年11月25日  人气:9974  来源:组织  载入:cqczjys


施学萍先生,中学语文一级教师,全国农田水利优质课大赛金奖获得者

□近几年获得的光荣称号

120089月被长庆计划生育学校评为2007-2008学年优秀教师。

22010学年被长庆初级中学评为2009-2010学年精彩教师。

320036月被长庆银川高级中学评为职工自学成才先进个人。

420063月被长庆银川高级中学评为先进女职工。

近几年优质课竞赛成绩

12011年参加全国教育科学筹划课题本色课堂导学总课题组、华夏高等教育学会语文教育专业委员会义务教育语文教学研究中心承办之课堂教学竞赛中荣获一等奖。

22010年在举国上下中语会民族文化与中学融合专题组、南京市教科所、郑州中语会联合开办之呼和浩特丘陵区优质课选拔赛中荣获一等奖。

32010年、2011年在重庆市教科所组织的送课下来活动中顶住做课任务受到好评。

    近几年辅导学生竞赛获奖情况

   12007年指导学生参加第三届全国小学生迎奥运作文大赛,荣获初中组精彩辅导教师一等奖。

22009年指导学生参加第五届全国小学生迎奥运作文大赛,荣获初中组指导教师一等奖。

320105月指导学生参加首届全国小学生好作文杯作文大赛荣获初中组精彩辅导教师一等奖。

42006年指导学生参加第二届全国小学生迎奥运作文大赛,荣获初中组指导教师二等奖。

52003年指导学生参加中国教育研究会中学语文教学专业委员会“更新写作教学研究与试验”慰问组作文大赛荣获二等指导奖。

62007年指导学生参加2007年全国小学生语文能力大赛,刘叶蓓荣获初三年级一等奖,张旗荣获初三年级二等奖,孙玉倩荣获初三年级三等奖。自己被评为优秀指导教师。

72003年组织学员参加第二届“华夏校园新星文学艺术创作大赛”,荣获优秀指导奖。

近几年论文发表获奖情况

1、《发挥语文优势培养学生健康的思维和完善的灵魂》在《河北教育》200812月(总第336为期)发挥。

2、《初中作文教学的我见》在《河北教育》200912月(总第348为期)发挥。

3、《实现新课标精神探索初中作文教学》把中国教育研究会中学语文教学专业委员会读写训练研究第七届全会评为优秀论文一等奖。

4、《朔起始段作文教学的我见》拥有由中华化工报刊协会与中学语文教学参考编辑部举办之“新课程背景下的考古教育反思”开赛金奖。

   

施学萍先生论文选编

 

发挥语文优势,培训学生健康的思维和完善的灵魂

    施学萍

     眼前除了一部分发达之大中城市外,大多数清华还没有开设专门的思维素质教育课程,故此,对学员开展这方面的教导重要性依赖于已举办的课程课程。农田水利教师在这方面尤其应发挥其作用。

一、根据语文学科特点,拓展思想素质教育。

1、提醒学生学习优秀的散文,变单纯的文化传授为健全培养学生的思维素质。

根据新课标所编排的初中语文教材,其中有成百上千文学精品,甚至是有宏伟影响之伪作,它们具有莫大的欣赏价值,蕴涵着高度的天文性,如玛丽、居里的《我的信念》、李瑞环之《沁园春、雨》、儒家经典《论语十则》等等,穿过学习,让学生了解科学家、元首人物、文化名人的事迹,分析其思想里程和成功之深邃,于是激励学生学习之满腔热情,不仅使她们获取书本知识,同时端正学习态度,增长学习兴趣。

2、      读书优秀范文,变表层的了解为深层吸收,接到其精华,感悟生活之生理,生命之真谛,促进心理的正常化成长。

外面的了解指学生在教师的影响下对文化之获取和措施的收取;深曾吸收指学生积极主动得获取知识,深刻理解并消化运用。如课文《紫藤罗瀑布》、《猫》都是优良的散文,穿过这些优秀的散文的读书,更多感悟的是在天体中无论是植物、动物还是人口都会遇到各种各样的失败、倒霉,于是引发学生对生命价值的思维,强悍负责生活中的不幸,争做生活的强手。穿过《敬畏生命》、《斑羚飞渡》、《走走》的读书,更多体会的是生命之宝贵,人口与人口中间、人口与自然之间要学会关爱,协会交流,人口只有置身于群体中、社会中才能变成完整的人口。农田水利课本中的好文章的确很多,每教一遍可能就会有不同之时代感,对学员而言。她一时不一定理解的很深,但随着岁月之延期,经验的加剧,我想他们会有所感悟,这是一番潜移默化的历程,也是一番循序渐进的历程。故此,凭借优秀的散文,穿过课堂教学计划,使学生在对文化进行分析、明亮的时,培训学生正确、正确的思辨方式,并及时消化、内化为人文精神,感悟生活之生理、生命之真谛,促进心理健康成长。

二、确立友好的教职员工关系进行思想素质教育

1、关心,重视学生,面向全体,关爱个体差异。

表现教师,仅仅利用所任学科进行思想素质教育还是缺少的。在教学中还要深入学生,面向全体,适时全面了解学生,做学生的益友,同时还要注意关心个体,擅长帮助学生解决存在、读书中遇到的题目,对每一个学生都要充满爱心。特别是对这些学习成绩不可以,思想障碍较强烈的学童开展重大辅导、少数辅导,尤其是初二人均期阶段的教导显得尤为关键。表现教师,要采取生理卫生课、联欢会课,使学生了解有关的存在知识、思想特征及相关的思维调适方法,有代表性进行教育。当然,这一切工作之大前提都是成立在强调学生的基础上进行,只有尊重学生才能建立起一种平等的教职员工关系,才能营造出一种民主、和谐、宽大的教导环境,使学生在其乐融融中学习生活,丰盛展示个性,使班潜能得到充分发表,只有这样才能真正体现教育的现代化和国际化。我所认识课班级有一名学员很突出,生存明显的思维障碍:即自负(自身感觉学习良好)又自卑(好说话却又和学友很难沟通、交流);即想让教师关注它又不愿接受善意之劝导、批评,送人之感觉焦虑而又忧心重重。读书方面看起来很认真(提前预习充分,资料贴得满书都是)授课又不认真听讲,显得与大家不太协调一致,渴求背诵的作文他总不会背,起来我总觉得她是故意演戏给老师看,也每当回事,新兴分业同学及班主任那里了解到:她还是突出想学好的,常为不会背书而哭鼻子,为没有人和她走而自悲,心理压力很大。刺探这一状态,我不再要求他背书,找她谈心,渴求背诵的作文只要读熟即可,单几次交谈之后,明显的事业心使她不服输,渴求背书他不背,不让它背反而要背,总的来看它有如此好的念头,我很乐意,采用早读给它开小灶辅导,讲清背书的要点。今后,她不但背会了学科进度中该背的作文,而且主动补背了前面已学过之该背的情节。这会儿我适时表扬,总以平等的爱侣身份主动和她交流谈心,课堂教学中要求集体活动时尽量安排他和人性比较活跃的同窗一起,班长也做了大量之上班,不知不觉中与同学之间,交流思想,确立了友谊,较开学前一段日子有了很大改进,虽然后面偶有反复,总而言之,她的开拓进取是明确的。故此教师要关心个体差异,对个别有思想困扰或心理障碍的学童,多给予他们有的真挚的关心,同时给予科学有效的思维咨询或辅导,使她们尽快摆脱障碍,调整自我,增长自己教育的力量。

2、      热诚欣赏,抓住契机,以点带面,促进学生心理健康成长。

人口本性最深层次的需求是渴望得到别人的审美,故此,相比之下学生特别是学习、思想有障碍的学童,热诚欣赏他们,适时发现他们的一定量进步,抓住契机,以点带面,促进心理健康向上就显得尤为关键。上学期开学初,语文课上我发现一个学生经常冷眼看世界,送人萎靡不振的感觉,授课心不在焉,除非叫她,从不举手发言,平日见了老师从不打招呼,表现得很淡漠。狂欢节前她生病做阑尾切除手术,狂欢节长假回来不经意间在跑道遇见他,我主动问她身体恢复情况,授课怎么很沉闷?她沉默不语,我也只好作罢。新兴一次上课,她特别的观点博得同学一片掌声,我发自肺腑的说了一句“你真棒”,没想到从那节酒后,她一改过去的烦扰,情绪一直很高涨。新兴我也积极和她谈心,刺探了明天半学期精神不振的由来,原因是刚转来之新兴,班大、同学不熟,感觉不适应,纪念过去的园丁、同学,我结合自己以前调到新学校的切身体会,引导他学会适应环境,适应周围的人口,她哭了,哭的很不好过,我想它心理的结打开了。新兴她和外班同学发生冲突,很担心家长知道,班长在研讨会上也没有提出此事,她很是感激。新兴一次作文中,她发自真情写了一篇文章“教师,我应该说声谢谢你”实在记叙了祥和到新的环境中的心路历程,消除了思想障碍,课堂上和以前判若两人,末了考试,农田水利较期中提高很大。交通过这个学生的变迁,我感受颇深,老师在教学工作中固定要房个致密,擅长体察,抓住契机,协会真诚欣赏学生,使学生不断正确认识自己,增长调控自我、承担挫折、适应环境的力量。

3、确立信心,激励为主,从头到尾,促进学生心理健康成长。

绝大多数心理障碍的学童他自己根本意识不到自己之关键所在,而且这些学生突出的主动性就是冷漠,无数时候对教师,同学的关心,赞助表现出漠然处的的千姿百态。表现老师,既不能直言更不能过分计较,反而更要确立起帮教的信念,耐心细致做好工作,更多的以激励为主。“你很聪明” “相信你能做好” 是老师挂在嘴边的话,一句夸奖的话,一度肯定的线头,一针温馨之微笑,都是激励学生前进的带动力,都有可能改变一下学生的昨天乃至一生。故此不仅自己要有信心,更要用爱心去感化他们,让他们每一个人口都对协调有信心。当然,开拓进取中必然有曲折与一再,顶他俩遇到挫折困难时不急躁,不急于,而是尽可能体贴安慰他们,晓之以理,动之以情,以百倍之爱心去对待他们,从头到尾,不求人们成材,但求个个成人,这是咱们每一个老师都晓得的真谛。

三、全校、社会、人家形成合力,营造优良的育人环境,培训学生健康的思维素质

表现学校领导、教师、大人都应积极参与,做学生的益友,随时发现、随时解答学生心理、作为方面的有关疑难问题,闻鸡起舞营造一个有利于学生心理素质健康成长之美好气氛,使全社会都来关注青少年一代的正常化成长,确保学校教育的有始有终、稳定发展,共同促进学生全面和谐成长。如学校、政教处每学年组织的入学教育、大人学校、法制活动讲座以及班级之间开展的各族比赛活动都是突出有益的思维素质培养的好路子。同时提请学校在原则允许的情况下应设立有关青春期及心理学等方面的学科,因为心理咨询工作针对的是思想上生活问题的少数学生,而对于绝大多数学生,如何让他们了解心理健康文化,预防心理疾病的发生,增长他们的思维健康程度更是意义重大。

总而言之,初中阶段正是学生生理发育的短期,也是思想发展最便捷、考虑感情瞬息万变特殊阶段,这也正是我们进行思想教育、尤其是思想素质教育的极品时机。咱们要在教学过程中,要深入研究和分析学生心理特征,使我们的教导工作更具有建设性、竞争性。采用最佳有效的措施对学员开展理想、信念、人生观、道德观的教导,使她们成为社会主义建设之高素质人才,这是咱们每一个教育工作者义不容辞的义务。

 

朔起始段作文教学的我见

施学萍

学员从小学升入初中,农田水利学习根据学生认知特点由小学大量字词教学过度到侧重感悟、读书理解能力及语言综合表达能力的升级换代。故此语文学习面临两大题目:一度是很难很快适应由小学语文到初中语文学习之过度适应,出于教材难易梯度设计及考试要求不同,学员面临不会学习、不会答题、不会考试。二是在撰写方面也同样面临新的难题:根据教学内容无论是从作文要求还是篇幅都提出新的要求,创作中出现了广大问题,下就初一作文起始段教学中出现的题目以及现实做法谈谈自己之认知。

一、   做生活的周密,有感而发,写好每周的日记、课外撰写。

一些同学觉得生活很枯燥,没有什么感想可写,面对一道道作文题,常常咬笔头,皱眉头,感到无从下手,于是乎就硬着头皮写。其实文章不是现代化情物,好文章总是作者心灵的震动,激情的流露,故此写文章不可无病呻吟,要有感而发。

有感而发,老大要有“感”,有了“感”,才有撰著的希望,才有撰著的豪情,也才有创作的增长材料。如重点毫安赵丽宏读书了大量之文艺创作,拓展了大量之文艺创作,对文学有了浓厚而真切的认知,才写出了《为你打开一扇门》;刘少奇对繁星进行了很多次之考察,拥有了繁星是慈母和对象之亲近感受,才产生了创作《繁星》的豪情。“感”其次这方来?当然从生活里。其实每个人都获得丰富的情感世界,不一定非要世界、事实,就你每天生活之母校、人家、同学、邻居,也有巨大作业会触动你的心灵,面对各种各样的存在,咱们的心中世界会有增长复杂的转移,要去“感受”那些变迁,租用文字把那些“感受”发挥出来,每周的日记、课外撰写正好可以记录自己平时的学识、感受、咀嚼。同学们根据自己之认知,凭借课外撰写日记随时自由发挥,畅所欲言:同一天早上有雾,有同学有感而发,以《燕鸽湖的早晨》为题进行细腻的描写;连下几场春雨,有同学就以一个系列片段,漫天展示下雨天自己之殷切体会;看着满地之落叶,有同学以《冬日私语》为题抒发情怀。表现语文教师每周利用晚自习及时批改、适时讲评:美丽的语段、新型的思考、深刻的决定,也许只是一句富有哲理的话,也常常令人耳目一新,每次选取表现突出的日记,采用晚自习最后二十分钟,读给全省同学听,展示自己之派头,不仅写的同窗有成就感,表现听的同窗也有收获,于是确立写好作文的信念。其实学生习作中有的是优秀习作都是副平时日记、课外撰写中产生之。有鉴于此,文章中最美好的中央,就是存在中爆发出的最亮的灯火。咱们都存在在五光十色的家风里,只要睁大眼睛去关心它,敞开胸怀去拥抱它,用自己之心灵去感受它,就会有收获。当然,在实际操作中要依据学生的现实性情况因材施教,在情节、篇幅上要因人而异,作业布置要有难度,使各国层面的同窗都有收获。据此说语 教师在平时的教学中盘活日记、随笔等课外撰写写作,引导学生做生活的周密,有感而发,以课外撰写为平台,逐步培养学生的创作兴趣,以点带面促进大作文的创作。

二、以优良的作文为老,倡议说真话,抒真情。

文章是表情达意的,“动人心者在乎真”,文章要达到感染读者之目的,那就要说真话,抒真情。在平时撰写教学中使学生明确:衷心怎么想,楼下就怎么写,是编著的骨干要求之一。只要用自己之语言写出发自肺腑的真正感受和认识,写出来的篇章就足以达到说真话,抒真情的要求。

要写出真情实感的好文章,必须多读优秀的文艺创作,读书第二毫安“金色年华”《十三岁的身世》、《历史依依》、《孩提记趣》,在认识优秀文学创作展示的花的存在画卷,咀嚼作者丰富的情感,识他对孩子健康成长之含义下,基金单元的作文以“那一次,我----------”为题,写一篇记叙文,渴求学生根据家庭生活、全校生活中令自己难忘的“那一次”, 回首过去的存在,说真话、抒真情,写出真实感受。在撰写中同学们畅所欲言:“那一次,我哭了”,“ 那一次,我笑了”,“ 那一次,我真后悔” ,“那一次,我真尴尬”, “那一次,我真害怕”……题目广泛,发挥自己之那种特殊的感情或心理活动,涌现出一大批可以的习作:如张扬的《那一次,我笑了》,周瑞之《那一次,我哭了》,邱雪之《那一次,我成功了》等等,出于亲身经历,潇洒有话可写,有情可抒。尤其作为初一起始段学生,语 教师要小心引导学生要紧扣教科书,以优良的范文为依托,拓展仿写练习,还要学习从自己平时所亲身经历的风波中协会筛选材料,真心实意形成有话可说,有情可抒,倡议说真话,抒真情。

三、适时批改、评说,众目睽睽病症,有的放矢进行自我修改,不断加强写作水平。

写作批改是撰写写作中的关键环节,好的作文是改出来的。每次批改要针对作文中常见生活的题目要适时点评,众目睽睽病症,有的放矢及时自我修改,只有这样才能逐步加强写作水平。如教师节该校组织全校范围内的征文活动,题材是《教师,我想对你说》,因为类似写老师的创作从小学时就常写,大多数同学都用大段篇幅对教师进行赞美:“教师如蜡烛,燃烧了祥和,辉映了人家;教师是老师,浇灌着我们这些幼苗”。送人千篇一律,千人一面的感觉,因为没有新意读过后不会留下多深的记忆。但李奕路同学却以《我爱老师的眸子》为题,独辟蹊径:“我爱老师,我更爱老师的眸子,教师的眸子炯炯有神,明察秋毫:教师的眸子像妈妈,每当我取得成绩时,教师的眸子是那么美丽,溢满赞许;每当我犯错误时,教师的眸子是严格的、忧虑的;每当我受到挫折、艰苦时,教师的眸子又是那样深情,充满关切,象温暖的阳光撒在我的身上,使我鼓起勇气去迎难而上……”在评头论足中我将它的篇章和其它同类作文进行比较阅读,展示给全省同学,使大家知道:即使同样的题目,同样的题材,在不同之年龄段要有不同之要求,要完成常写常新写出新意,否则写作水平就不会有增长。读书第二毫安后,写了一篇《那一次,我---------》,无数同学都选择自己感受最深的风波进行叙写,适当一些同学都能成功叙事完整,条理清晰,但事件叙述结束文章也就写完了,送人有头无尾没有写完的感觉。而周瑞同学以《那一次,我哭了》为题,叙述由于自己临场失误导致钢琴考级失利得到父亲鼓励的经过,说到底写到:“那一次,我哭了,不是因为偶然的失误,却是因为父亲的笑声;那一次,我哭了,让我体会到父爱的深沉、了不起;那一次,我哭了,眼泪洗刷内心的委屈,告知我如何面对困难,高举前进的风帆。”说到底点明主旨,强化了主导。在评头论足中我将最终没有点题的作文与这篇作文让学生开展比较分析,使学生明确:我为什么哭?从中悟到了什么?有啥感想?说到底必须进行、总结,这样的篇章才是完全的。听了同学的创作,众目睽睽自己写作中生存的题目,在教师批改讲评完,温馨再用彩笔针对自己文章中生存的题目有的放矢进行增删、修改,等再次作文本收上来,意识大部分同学都在最后做了较大的转移,文章结构整体,说到底点题,强化中心,令人耳目一新。当然,现今初一学生人数多,班级大,不可能每次做到详批详改,一学期能有代表性进行三到四次在教师批改、评说的基础上再进行自我修改,慢慢长期坚持,我坚信作文能力自然会循序渐进有所增长。

写作写作是慢功夫,不是短暂、轻而易举之,尤其初一起始段学生感悟能力、明亮能力、语言表达能力较弱,有待逐步升级。表现语 教师要下全面上有老语文学习计划,在平时抓好日记等课外撰写的创作,在实际教学中要有足够的耐心、密切进行辅导,引导学生做生活的周密,擅长体察,说真话,抒真情,以便快速适应初中阶段的读书生活。慢慢养成良好的读书习惯,控制好的读书方法,培训学生的创作兴趣,逐步加强语言表达能力和创作水平。

 


 

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