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李芹
发挥日期:2011年11月17日  人气:9546  来源:组织  载入:cqczjys

   


李芹,中学英语高级教师,市级骨干教师培养目标,英语教研组组长。

 

   


  

  □近日拥有的各族荣誉

    19985月评为长庆石油勘探局钻井三处“精彩辅导员”;

    20009月评为长庆石油勘探局银川高级中学“精彩教师”;

    20019月评为长庆石油勘探局“精彩教师”;

    20023月评为“精彩女职工干部”;

    20035月、20055月评为长庆高级中学共青团工作“精彩支持者”;

    20047月评为长庆高级中学“精彩班长”;

    20066月评为白菜网送彩金“精彩少先队辅导员”;

    20076月评为长庆计划生育学校 “贡献老人月”“先进个人”;

    20084月评为长庆计划生育学校共青团工作“精彩支持者”;

    20095月评为宁夏长庆计划生育学校“精彩少先队辅导员”;

    20029月、20039月、20059月、20079月评为长庆高级中学“精彩教师”;

    20089月评为宁夏长庆计划生育学校“精彩教师”;

    2000年、20012002年、2003年、2004年年度考核评价优秀;

    2006年、2010年在市文化厅年度考核中评为优秀;

    2011 9月评为长庆初级中学“精彩教师”。     


 

    □近日取得的重大成果  

    200712月辅导学生王之艺获全国小学生英语能力竞赛一等奖。

    2007年论文获全国一等奖和二等奖

    200712月辅导学生获全国小学生英语听读能力竞赛一等奖。

    2008年获学校优质课竞赛一等奖。

    2009年论文获长庆初中三等奖。

    2010年论文获长庆初中三等奖。

    □李芹先生论文选编

浅谈英语教学中的以“趣”促学

 

随着教学的改制和新的教学法的利用,越来越需要学生保持对读书之兴趣。表现一名中学英语教师,如何培养并保持学生对英语学习之兴趣,使她们认为英语学习不仅是为了升高中、上大学,而且是求知的需求,成绩了俺们重点的上班之一。以下是我在英语教学中的几线体会“

一、         美好第一节课,播撒兴趣的米粒

大学生有很强的求知欲,对特别事物充满了好奇,这正是他们学习英语的水力。英语对于初一学生来说看似一门兴学科,其实随着社会的开拓进取与进步,随着中国与世风之继承,英语早已融入了她们的普通生活中。比如孩子们都喜欢的麦当劳;随处可见的米老鼠、唐老鸭;或是大家感兴趣的亚运会、因特网等,那些都来自于讲英语国家,告知学生他们的英语名称分别是:McDonald�@s Mickey  Mouse Donald�@s   Duck World Cup the Internet ,让学生们了解,原有生活中处处可见英语,学了英语以后就能更好地询问世界,刺探生活。在与学生初次见面时也得以用简单的英语和她们对话,如Hello Good morning Hoe are you Nice to meet you.或让学生听懂几句课堂用语如Stand up Sit down please .并作出反应。对于表现积极的同窗给予表彰,送她们班个英文名字。那些都得以让学生带着兴趣与好奇心去进一步学习英语。

二、         书法灵活多样,进一步深化兴趣

    学员有了起来的兴趣,老师就要在教学时充分运用多种教学手段和教学方式进一步培养、巩固学生的读书下系下去兴趣。

1、利用实物、挂图、幻灯、多媒体等展开宏观教学,名将抽象的东西具体化。例我在教有关于“秋冬季”的单词时,暌违展示表现四季特征的四张画面,使之与颜色相结合:Spring is green summer is red autumn is yellow winter is white 。同时,教学生两组形容词warm�C cool hot �C cold ,接下来教唱英文歌曲“seasons song ”,这样使学生在观赏美丽图画的同时,也控制和复习了多个相关单词。

    2、方便运用简化笔,深化学生的形象思维,使学生对文化有更鲜明的记忆,明亮更透彻。如在教学“There be ”句型时,我就充分利用了简笔画。我在黑板上分别画出a river a boat two boys some trees a hill等,一方面画,一方面描述:There is a boat in the river There are two boys in the boat There are some trees on the hill。增长学生对“There be ”句型的影像理解。简笔画在单词教学中也能起到很好的效益。如我在教mouse其一单词时,我今天黑板上画画出一番“鼠标”,教学生This is a mouse 。等学员明白后,我又画出一只老鼠并反问学生:Is this a mouse ?无数学生都笑了,课堂气氛顿时轻松、龙腾虎跃起来。简笔画教学既能锻炼教师的底子,又能增进教学的影像性、活跃性,使学生易于掌握,愿意接受。

    3、丰盛利用情景教学,以学生为基本,让学生“再做中学”,增长学生学习之兴趣。读书语言的尾声目的是能够“采用语言”,老师应充分创设情景,使教材内容与现实存在关系起来,让学生在实际的场景中扮实践、采用语言,而不是脱离语境,扮演记忆枯燥的句子和语法规则。新教材中,如“合作社购物”、“问路”、“看医生”、“通信”等都十分接近生活。我在教“购物”这一小时先问学生“What s the weather like ?学员回答:It s very hot 。我接着说:I m thirstyI d like something to drink 。接下来拿出准备的water coke等饮料摆在台上,潇洒“There be ”地引出买东西的应酬用语。接下来再让学生开展对话或表演等实践活动,并提醒学生在练习对话或表演时,追求模仿各种人物之话音、语调,勉励学生对话时带着表情,伴以手势、动作,闻鸡起舞营造英语学习之语言氛围。

4、使用各种有趣的措施帮助学生记忆。学好英语离不开读、背、记最容易让学生觉得枯燥、乏味,于是失去学习兴趣。常常有学员为记单词而苦恼。记英语单词虽然没有什么捷径,但规律、主意还是有之,教师可以引导学生从读音规则、构词方法等方面引导学生记单词,避免简单、机械、机械地拼出单词。另外,在记忆有些词时可借助一些有趣的“主意”。如“拼音法”,入学英语的学童容易把英语字母读成拼音,我在拨乱反正学生错误的同时,把他成为单词的一种艺术。例如“语言language”其一单词较长不容易记,我借助于汉语拼音把他编成“lan�Cgua�Cge”(南瓜歌),学员一遍记住就很难忘记;还有“顺口溜法”,如在综合以“o”说到底加“es”的名词时,我编成“黑人英雄爱吃土豆和西红柿”即(Negroes heroes potatoes tomatoes ),又如记忆序数词的突出变化时,我编成“八去t,九去ef来把ve替,要是遇上几时几,ie就把y来替。学员在控制了那些措施后,记得之频率斐然增长。   

5、经常唱唱英文歌、审美名歌金曲、讲英语小故事、坚持不懈每日值日生报告、授课之前与学生作个“free talk ”等,也得以增进学生学英语的兴趣。读书语言的尾声目的是为了运用,英语也一样应该用到生存中。时态是英语教学的基本点,也是学员学习之困难,而我常常让学生通过实际存在作为来理解各种时态的意义。例如,市内现在的开展时时,我先是模仿几个不同之动作,沿做边问学生“What am I doing ?”赞助学生回答“You re writing You re opening the door You re closing the windows。”再请一个同学模仿动作,并向其他同学提问:What s the /she doing ?让学生回答:He s thinking She s writing 。穿过反复多次之问、答后,概括出现在开展时“be doing ”的构造。在学生以读书了多种时态以后,我经常在课前就学生的读书和存在作简短的“free talk”,如What do you usually do on Sunday What did you do last Sunday Did you stay at home What are you going to do next Sunday ?又如:Have you had your breakfast What did you have What were you doing at 7:00 this morning etc。穿过连珠炮似的问答形式,重温让学生理解、对待、采用时态。  

三、         采用激励艺术,保持长期的兴趣 

实行证明,顶学生能经常被鼓舞、歌唱时,顶他俩能以轻松、欢乐的情怀去上学时,顶师生关系和谐、团结时,学员的读书效率最高,故此,多鼓励、表扬学生,确认他们取得的每一次成绩、每一个提高,消除学生对英语学习之恐惧情绪,对于学生的英语学习是地道有利的。在英语课堂上对于这些课堂上不爱举手发言的学童也要鼓励他们敢于发言,送她们表现自我的空子,赞助她们成立“我能学好英语”的信念,使她不断体验到成功之喜欢,于是发挥最大积极性,永保持对英语的读书兴趣。


 

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